Знакомство с комнатными растениями вторая младшая группа

Наблюдения за комнатными растениями, труд. Младшая группа - PDF

знакомство с комнатными растениями вторая младшая группа

Раушания Зайнуллина Конспект занятия в младшей группе «Знакомство с комнатным растением-герань». ЗНАКОМСТВО С. занятие «Знакомство с комнатными растениями» младшая группа. « Ознакомление с комнатными растениями» вторая младшая. во второй младшей группе «В мире комнатных растений» Предварительная работа: 1) Наблюдения за комнатными растениями, знакомство с . Перехватова Н. А. (первая квалификационная категория) с.

Знакомить с фикусом растением, у которого плотный ствол, как у небольшого деревца, крупные, зелёные, гладкие листья. Закреплять навыки полива растений. Продолжать воспитывать бережное отношение к. Она рассказала, что у вас в уголке природы растёт зелёное деревце с крупными листьями. Они запылились, их надо помыть.

Помогите найти это деревце. Рассматривают, протирают листья, поливают. Куклы дарят детям картинки с изображением фикуса. Карточка 19 Наблюдения за комнатными растениями Познакомить с хлорофитумом растением, похожим на зелёную травку. Показываю бумажную бабочку на тонкой резинке, которая позволяет имитировать её полёт.

Обращаю внимание на растение, на котором расположилась бабочка. Закрепить навыки полива растений Стук в дверь. Входит кукла в косынке и фартуке, в руках у неё лейка. А тряпочкой хочу протереть листья у фикуса.

знакомство с комнатными растениями вторая младшая группа

Ребята, а зачем вы поливаете растения и моете у них листья? Покажите, как вы умеете ухаживать за растениями. Учить сравнивать бегонию с травкой. Продолжать формировать интерес и бережное отношение к растениям. Учить уметь замечать изменения в развитии знакомых комнатных растении. Продолжать формировать интерес и любовь к растениям, желание ухаживать за. Продолжать учить поливать растения, правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой, под руководством воспитателя.

Рассматривание паспорта комнатных растений. Совместная работа с воспитателем, поливка, уход за зелёными друзьями. Научить правильно, выполнять работу по уходу за примулой, совместно с воспитателем. Рассматривание комнатного растения, примулы.

Совместная работа с воспитателем, поливка, уход за примулой. Научить выделять из группы комнатных растении, похожие на куст. Продолжать учить различать растительные группы: Наблюдения на прогулке за растительными группами: Труд в уголке природы по уходу, за комнатными растениями. Научить правильно, ухаживать за традесканцией в ходе наблюдении детей за действиями воспитателя по уходу за растением. Продолжать формировать бережное отношение к растениям.

Рассматривание комнатного растения, традесканции. Совместная работа с воспитателем, поливка, уход за традесканцией. Учить описанию по плану, предложенному воспитателем.

Закрепить знания детей о названиях растении. Поддерживать и укреплять интерес детей к комнатным растениям и 6 наблюдениям за.

Составление рассказа о своём любимом растении, по плану. Совместная работа в уголке природы по уходу за комнатным растением. Фото на память с любимыми зелёными друзьями. Формировать понятие, что растение живое: Продемонстрировать пересадку растения из маленького горшка в более просторный. Познакомить детей с одним из способов размножения комнатных растений делением куста из одного растения два.

Уточнить знания о подземной части растения. Наблюдение за рассаживанием комнатного растения. Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, за изменениями в их развитии. Учить видеть красоту в цветах, развивать сенсорный опыт.

Данные наблюдения за цветущими растениями проводятся по мере их цветения. Учить детей несложному описанию внешнего вида растений, развивать наблюдательность. К растению с одним цветком подобрать изображение; найти растение, у которого.

Индивидуальная работа по обучению протиранию широких листьев растений фикуса, каллы, аспидистры и. Учить описанию по плану, предположенному воспитателем.

Конспект НОД по экологическому воспитанию: «Знакомство с комнатными растениями»

Закрепить знания детей о названиях растений. Поддерживать и укреплять интерес детей к комнатным растениям и наблюдениям за. Дети сидят на стульчиках. Воспитатель Ребята, к нам в гости пришел Мишка. Он говорит, что совсем ничего не знает о комнатных растениях. Давайте ему немного расскажем дети: Мишка садись удобнее и слушай внимательно. Воспитатель Посмотрите и скажите, что стоит на моем столе?

Какие у них листья по форме, размеру, цвету, поверхности? Есть ли у растений цветки? Какие они и сколько их? Воспитатель Ребята, посмотрите внимательно и скажите мне, какое комнатное растение я держу в руках?

Правильно, это фикус, а давайте рассмотрим.

Конспект НОД во 2 младшей группе. «Знакомство с комнатным растением – фиалкой» - «Дошколёнок.ру»

Воспитатель Какого он размера? Воспитатель Что можно еще сказать о листе? После этого подводят итог: Воспитатель предлагает детям также рассказать о других растениях, сравнить их между собой по размеру, форме и окраске листьев и другим признакам. Вот видишь Мишка, сколько ребята знают. Благодаря вам ребята, я очень много узнал о растениях. Чем они отличаются друг от друга, какие у них листья, какого цвета. Я раньше думал, что все растения одинаковые, оказывается это совсем не. Воспитатель Ребята, а у меня для вас сюрприз.

Я принесла вам новое комнатное растение, хотите с ним познакомиться? Воспитатель Тогда смотрите и слушайте внимательно. А хотите узнать почему? Потому что, у него много маленьких красных цветочков. Мишка Ну, теперь понятно.

Воспитатель Ребята, посмотрите на цветок и расскажите о нем так же, как вы рассказывали о других растениях. Он останется у нас в группе. Какое место мы найдем для него?

знакомство с комнатными растениями вторая младшая группа

Какие у них листья? Задавая вопросы, воспитатель побуждает детей к характеристике каждого растения в целом, а сравнение его с другими даёт возможность уточнить признаки, характерные для каждого растения.

В конце занятия проводиться дидактическая игра. Воспитатель Сейчас мы с вами поиграем. Ребенок, поворачиваясь должен отгадать какое растение убрали. В конце занятия воспитатель даёт оценку знаниям детей, ребята ставят небольшие растения на свои места. Воспитатель Ну вот Мишка, мы с ребятами тебе и рассказали о комнатных растениях. Теперь, я много всего могу рассказать своим друзья, про комнатные растения. Познакомить детей с новым комнатным растением, имеющим нетипичное строение, отличающиеся от предыдущих.

Выделить отличительные особенности внешнего вида похожие на травку. Упражнять детей в умении отвечать на вопросы, составляя несложное описание комнатных растений, учить сравнивать их между. Привлекать к уходу за комнатными растениями: Формировать у детей избирательный подход к поливу растений одним из способов: Закреплять знания детей о комнатных растениях.

Учить узнавать растения по фотографии, картинке, модели. Учить объяснять свой выбор, сравнивая фото и объект. Продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и функциях частей растения. Поручения и совместная работа детей и воспитателя по пересадке остальных комнатных растений: Воспитатель предлагает детям обратить внимание на уголок природы, подводит 8 детей к подоконнику, на котором стоят горшки с комнатными цветами.

Воспитатель обращается к детям. На подоконнике стоят горшочки с комнатными растениями. Посмотрите, какие они красивые! Они украшают нашу группу и делают воздух чистым.

Давайте рассмотрим, из каких частей состоит каждое растение. Воспитатель показывает детям цветок и рассказывает, из каких частей он состоит: Принесла я вам горшок, А в горшке растет цветок, Вот зеленый листок, Вот зеленый стебелек.

Воспитатель предлагает детям индивидуально еще раз назвать и показать части комнатного растения. Посмотрите, у каждого растения есть листья, они разные. У этого растения показывает спацефиллум они короткие и широкие, а у другого показывает щучий хвост листья длинные и узкие. Далее следуют хоровые и индивидуальные ответы детей с показом. Чтобы наши растения хорошо росли, цвели и не болели, мы должны за ними ухаживать. А что нам для этого нужно? Указывает на лейку и поливает цветок.

Ребята, помогите мне, пожалуйста, полить наши цветочки. Чтобы листики были чистыми и на них не было пыли, мы протираем их влажной тряпочкой очень аккуратно демонстрирует. Далее воспитатель предлагает детям протереть листья влажной тряпочкой. Воспитатель предлагает детям поиграть посадить цветы. Произносит четверостишие, сопровождая его движениями.

Дети повторяют игру несколько. Мы копаем, мы копаем, В землю семена бросаем. Сделай, сделай ямку ты, Вырастут у нас цветы. Закреплять знания детей о строении и характерных особенностях внешнего вида растений, их названия.

знакомство с комнатными растениями вторая младшая группа

Учить составлять модели комнатных растений. Обобщить и закрепить знания детей о комнатных растениях, их потребностях и элементарных способах ухода за. Уточнить знания о строении растения и о функциональном значении его частей. Закрепить названия известных растений. Воспитывать интерес к комнатным цветам и желание за ними ухаживать в дальнейшем.

Конспект занятия в младшей группе «Знакомство с комнатным растением-герань»

Поручения отдельным детям по уходу за комнатными растениями: Привлечь детей к осмотру растений в уголке природы. Обратить внимание на изменения в их развитии появился новый лист, бутон и. Закрепить знания детей о комнатных растениях. Учить находить растение по названию, по описаниюзагадке. Учить сравнивать растения, устанавливать сходства и различия. Уточнить условия произрастания и жизни комнатных и садовых растений. Учить классифицировать растения цветы на комнатные и садовые полевые ; узнавать и называть знакомые комнатные растения и садовые полевые цветы на иллюстрациях фото Индивидуальная работа с детьми по 2 3 чел.

Уточнить правила ухода за комнатными растениями. Формировать избирательный подход к поливу растений. Учить различать политые и не политые растения по состоянию земли липкая сыпучая, светлая темная. Малиновым цветом цветут лепестки, Как будто и вправду зажглись огоньки. Его поливаю, его берегу, Его подарить никому не могу Руководя трудом детей, педагог напоминает приемы работы по уходу за растениями: Учит протирать влажной тряпочкой горшки и поддоны.

Учить детей составлять описательные рассказы о комнатный растениях, опираясь на объект, на модель, по картинке. Карточка 40 Мы посадим лук. Познакомить детей с тем, что новое растение можно вырастить из семян и из луковиц. Познакомить с технологией посадки лука. Рассказать о необходимости ухода за луком полив, тепло, свет. Дать понятие о том, чем лук полезен.

Воспитывать желание трудиться, быть полезным. У меня есть друг, Он от семи недуг! Это - вкусный и полезный, Желто - золотистый лук! Карточка 41 Огород на подоконнике. Наблюдения за ростом и развитием фасоли, гороха, ухода за. Формировать представления детей о значимости ухода для растений. Прививать элементарные трудовые навыки по уходу за. Желание ухаживать за растениями.

знакомство с комнатными растениями вторая младшая группа

Мы, бобовые, гордимся, Что для разных каш годимся, Что плоды у нас в стручках, Как в волшебных сундучках. Но полезные белки Мы не прячем под замки. Те, кто с детства дружат с нами, Те растут богатырями. Томилина Карточка 42 Где быстрее растут?

Выяснить значение влаги, как одного из условий роста растений. Проращивание семян в блюдце с водой и без воды. Карточка 43 Что будет если Игровая задача: На основе формирования представлений детей об отношении растений к воде, теплу и свету, развивать понимание того, как важен правильный уход человека за растениями.

Карточки с символическим изображением благоухающего и чахлого растения 10 шт. Воспитатель раздает карточки с чахлым растением, и просит помочь. Дети должны выбрать необходимые карточки символы с необходимыми условиями жизни. Если ребенок правильно выполнил задание, то воспитатель показывает ему карточку с изображением благоухающего растения, неправильно то остается изображение чахлого растения. Ребенок самостоятельно или с помощью других должен исправить ошибку.

В конце воспитатель дает оценку деятельности детей и подводит их к выводу о значимости деятельности человека по созданию необходимых жизненных условий для растений. Карточка 44 Посадка семян на рассаду. Формировать практические навыки посадки растений. Учить дружескому отношению детей друг к другу. Карточка 45 Что необходимо чтобы вырастить цветы? Воспитатель с детьми рассматривают иллюстрации с изображением цветов. Но чтобы цветы хорошо росли за ними надо ухаживать, а потом они вырастут большими и красивыми.

Давайте вместе покажем, как растут комнатные растения. Посадил садовник в землю маленькие семечки, пустили они корешки дети садятся на корточки. Стало яркое солнышко обогревать своими тёплыми лучиками первые зелёные росточки. Стебелёк тянулся выше- выше. Дети тянутся на носочках вверх.

Появились первые зелёные листочки Дети шевелят пальчиками А вот расцвёл красивый цветочек и улыбнулся нам Дети качают головой и улыбаются друг другу Добрый садовник напоил растения водичкой, полил из лейки, и они стали ещё красивее. Воспитатель имитирует полив растений- деток из лейки Раздаётся стук в дверь. Приходит Буратино и приносит герань. Здравствуй, Буратино, а что ты нам сегодня принёс?

10 золотых правил ухода за комнатными растениями. Это должен знать каждый цветовод.

Конечно, это комнатное растение- цветок, правда ребята? Посмотрю поближе подходит к цветам и показывает на листья Как много у растения лап. Листья у герани округлой формы, ярко — зелёного цвета, с коричневым кругом у края или с белой каёмкой. Листочки у герани неровные, с мелкими ворсинками — мохнатенькие, мягкие и имеют запах.

Надо запомнить это листья. А что это за палка торчит из земли? Это стебель, у герани он прямой, толстый, зелёный вверху и тёмный внизу. На стебле есть веточки и листочки. На что похожа герань на травку или деревце? А что у растения спрятано в земле, можно посмотреть? Ребята, кто знает, что у растения спрятано в земле? У растения есть листья, стебель, корни в земле, а где у растения голова? Где рот, чтобы пить воду?